清华北大毕业生，到深圳当中小学老师
原标题：清华北大毕业生，到深圳当中小学老师正文共4500字；阅读时长12分钟
文章来源： 教师博览
在校园招聘季，深圳中小学教师招聘吸引了极大的社会关注。部分已对外公布的招聘名单中，几乎清一色名校毕业生，有的学校招聘对象甚至几乎全部是来自清华、北大的应届硕士、博士。为了“补齐教育短板”，深圳拿出了揽才的“诚意”。优厚的待遇搅动了求职市场，质疑声也随之而来——让他们到中小学任教是否“大材小用”？招聘单位又是否唯名校论，攀比清华、北大毕业生人数？
报录比超国考
2019年9月，龙华区教育局在深圳全市率先启动了2020届校园招聘。在该局发布的宣传文案里，直接写道“待遇领跑全国”，本科生年薪26万元，研究生28万元，全日制博士奖励20万元，优秀毕业生奖励3万～8万元，优先申请人才住房、长租公寓。此外，全年带薪休假超过165天，“有点钱、有点闲、有尊严不再是梦”。
龙华区是介于深圳原关内和关外的新区，过去缺少传统名校，同时聚集了大量中产家庭。
非师范专业、无教师资格证也可以报考，没有笔试，只需面试。招聘宣传中展示了一张龙华区教育局局长王玉玺张开怀抱的照片，配的文字是“龙华教育等你”。
随后，龙华区教育局到11座城市的21所高校进行招聘宣讲，491个岗位共吸引了3.5万名应届生报考，报录比约71[∶]1，高于2019年国家公务员考试。
491人中，来自北京师范大学的有54人、北京大学48人、清华大学28人、东北师范大学27人、华中师范大学24人、武汉大学22人。
以上数据，龙华区教育局组织人事科工作人员叶滔滔对着记者几乎全背了出来。他颇为激动地介绍说，龙华区近三年招聘的清华、北大毕业生有约140人。
叶滔滔称，3年前，龙华区的中小学教职工毕业院校还以广东省内的湛江师范学院、韩山师范学院、深圳大学师范学院为主，“有个别华南师范大学的，已经是学历很高的了”。
2017年，龙华区招到了第一个毕业于北京大学的应届毕业生。
3年前，这样的情况不仅只在龙华区，就算是在“深圳最好的高中”深圳中学的校长朱华伟的眼中，师资也是最大的短板。
2017年初，有着博导头衔的朱华伟就任深圳中学校长，成为该校教师中的第4个博士。“这么大一所学校只有4名博士，实在太少了，去年5月，北京市十一学校的博士教师就有60人。”
在朱华伟看来，当时的师资情况“不能满足深圳中学高水平发展的需求”。他发现，“深圳人才引进力度有所减弱，是由于深圳房价上涨快，教师工资待遇相比内地已无优势，吸引优秀人才的难度增大。”
任职深圳中学校长后，朱华伟在公开场合多次呼吁提高中小学教职工待遇，“深圳在基础教育领域的人才引进和激励力度等环节相对薄弱，仍有提升和优化的空间，希望政府今后出台更多的优惠政策。”
关注中小学教师待遇的还有深圳罗湖区淘金山小学校长邓少勇。2017年深圳市“两会”上，身为市政协委员的邓少勇在分组讨论中提出，因深圳的教师待遇偏低、房价过高，各区教育局和学校到各省市高校招聘教师时，竟遇到无人问津的尴尬处境。
邓少勇当时引用了一项数据称，2005年到2016年11年间，深圳教师工资只增长了1.26倍，房价却增长了6.19倍。
深圳中学办公室主任娄俊颖回忆，3年前，该校老师的年薪仅为10万元左右。这3年间，深圳市在落实“两相当”上花了一些功夫。“两相当”是2008年广东省针对中小学教师工资福利出台的一项方案，要求教师平均工资水平与当地公务员平均工资水平大体相当；农村教师平均工资水平与当地城镇教师平均工资水平大体相当。
目前，深圳市中小学教师的薪酬待遇已经跟上公务员的待遇，而该市公务员待遇近几年也有较大的提高。娄俊颖称，深圳并未针对基础教育老师待遇单独出台政策，仅有的调整是在近期提高了班主任的待遇，将班主任津贴由原来的每月500元提高到了1500元。
“提钱太俗”
2019年9月，深圳教育局在官网上主动回应了教育人才引进话题：从学历结构看，目前深圳小学教师本科以上学历为82%，高中教师研究生以上比例为29%，均为全省最高。从高层次人才数量看，全市有中小学正高级教师近100名，特级教师约300名，也都位居全省第一。
从深圳各区教育局2020届应届毕业生招聘已公布的数据上看，仅这一届内由各区教育系统组织的中小学老师招聘人数已近3000人。叶滔滔称，该区近三年内招聘了1600多名教师，占全区教职工总数的1/3。
大量招人针对的是深圳基础教育缺口。根据该市发布的方案，预计到2022年，要新改扩建146所义务教育公办学校，增加学位21万个；新改扩建30所公办普通高中，新增学位6万个。师生比决定了教师编制，因此未来几年，深圳还将保持大规模的中小学教师招聘。
待遇足够诱人，但深圳的中学和教育局对待遇问题又格外低调。
“提钱太俗。”朱华伟称。曾有市领导问他深圳中学吸引这么多高水平人才的原因，他回答称靠情怀、平台和关怀。
2019年10月，一名为“水产大V”的微博用户在未做核实的情况下发布微博，夸大了深圳中学的待遇情况。校方注意到后，向其发了律师函，要求删除不实内容。
娄俊颖认为，待遇只是吸引毕业生的基础，“让他们知道解决温饱是没问题的”。宣讲会上如果有毕业生问起待遇，他们会回答“全市一样”。
就算是最初主动公布薪酬待遇的龙华区教育局，在日后的宣讲中也刻意回避再提那些数字。叶滔滔称，当时是为了扩大宣传、吸引报名，但到了面试环节时，他们希望报考的学生“不要过于在乎待遇问题，要真心喜欢这份工作”。
不过，深圳中小学老师的待遇在正求职的名校生中已广为人知。参加了深圳中学宣讲会的方晨说，宣讲中没有介绍工资待遇，但由于龙华区此前公布的待遇已在网上引起轰动，“大家都知道”。
名校生的就业压力
深圳中学在清华大学的宣讲会是在10月22日举办的，260平方米的报告厅坐满了人。当天下午就组织了笔试，让考生写一张高中试卷。之后两天进行了两轮面试，第一轮是试讲一道学科题目，第二轮为面试官提问。26日，便通知了录取结果。
拿到深圳中学的录取通知前，方晨“一直很焦虑”，因为今年“真的不容易找工作”。
她投报的一些岗位面试到最末轮，身边几乎只剩下清华、北大毕业生或海外名校生。方晨和她的同学还给一些大国企投了简历，连简历关都没过。她还观察到，身边选择攻读博士的同学比往年要多。
和网上一些争议声不同，方晨的父母很支持她到深圳当老师，觉得这份工作“钱多又稳定”。
北京大学应届硕士生王妍也收到了深圳中学的录取通知。除了深圳中学外，她还投报了多个深圳市中小学教师岗位，她的感受是，这些岗位要比其他单位的考核简单不少。
求职期间，王妍常常刷北大校内论坛“未名BBS”的“找工作”版面，看到“到深圳当老师”成了论坛近日的热门话题。“很多同学鼓吹报考深圳老师，也有同学说清华、北大的去做高中老师‘丢人’，也有其他同学去辩论。”
事实上，王妍的师兄师姐几乎每年都有人到北京的高中求职，但此前几乎没有到深圳的，直到这两年。
那么，被录取的清华、北大毕业生最后是否都会到岗？
朱华伟透露，收到深圳中学2019届录取通知的学生，仅一人最后未到该校工作。但他推测，有的其他学校未到岗率会高于此。
实际上，清华、北大毕业生到中小学就职的情况之前不算罕见。北大近几年公布的就业质量报告中，中初教育（基础教育）单位被单独列为毕业生去向类别，与高等教育单位、国有企业、机关、民营企业并列。
2016年，北京人大附中发布的16名拟选聘教师名单中，有7个硕士、9个博士，毕业院校包括北大、清华、人大等。
北大2018年就业质量报告显示，这一届毕业生中共有61人到中等、初等教育单位工作，占选择就业毕业生总数的2.3%。该年数据还显示，学历越高，到中等、初等教育单位就职的比例也越高，本科毕业生没有人到中等、初等教育单位就职，硕士有42人，占比2.22%，博士达19人，占比3.19%。人数也在逐年增高，2017年到中等、初等教育单位任职的北大学生比例为1.98%，2016年则是1.77%。
叶滔滔在招聘中的感受是，现在的名校生并不排斥当老师，反而觉得是一份体面的工作。一些高校也更重视中小学这一就业渠道，龙华区教育局2019年去北大宣讲时，场地早已被预订完，学校就业部门还帮他们协调了一个平时不用于宣讲的礼堂。
“当一名好老师挺难的”
把名校生招来后，如何留住他们并让他们“才尽其用”，成了龙华区教育局面对的新问题。
不少应届生会担忧这一职业的发展空间，叶滔滔则会和考生们说，老师不仅可以在教师职称上发展，未来几年该区将新建多所学校，会多出不少管理岗位。
有意思的是，深圳中学在朱华伟到来后改变了招聘方向。娄俊颖介绍，自2017年起，该校对新进教师的学历背景要求有所提高。“之前主要针对师范类毕业生招聘，现在不局限于师范类，但综合素质比较下，名校学生就更优秀一些。”
王妍觉得自己还是沾了名校的光，“和我一起面试的师范生表现比我好，但她被淘汰了。”另一所深圳的中学甚至没有对她面试，直接问了高考分数，就给了offer。
朱华伟回忆，“当初刚决定到综合类大学招人，还有不少老师反对，觉得他们不一定教得好，现在几乎没人反对了。”
北京大学考古学硕士任亚飞在2019年夏天成为深圳中学的历史老师。他现在给4个班上课，每周10节课。他认为，在北大的学习经历不一定能帮助学生提高高考成绩，但有助于学生拓宽视野。
上课时讲到一些知识点，任亚飞常忍不住在课本之外延伸更多知识，但教学时间有限，他后来觉得，要“有所取舍、分清主次，不要讲太多”。
他并不担心学生的考试成绩。任亚飞高中在河南一县城中学就读，以全校“数一数二”的成绩考到北大，“我们本来就是从应试教育过来的”。
学科教学外还有更大的挑战。2019年9月刚入职，学校通知任亚飞，要当新生班级的班主任。和他同一批入职深圳中学的20人中，有5个人当了班主任。任亚飞的班上，各科老师都很年轻，年龄在30岁左右。
任亚飞后来听说，刚开学时，有家长不放心这个刚毕业的学生做班主任，在网络上搜集了有关他的所有资料。而他对身份转变也保有新鲜感。他目前担心的是，和学生关系处得太好，以后不方便管理。
“当一名好老师挺难的。”任亚飞感慨。他介绍，在课程之外，学校没有要求老师其他时间必须坐班，但几乎所有老师都会在办公室，因为总有学生过来问问题。课外还要花不少时间备课。“比其他工作可能会轻松一点，但是也没那么轻松。”学校没有对老师的教学成绩做考核，但如果自己班级的成绩靠后，“会很不好意思，反思哪里没有做好”。
在深圳中学教英语的宋晓钰，本科就读于清华大学，硕士毕业于哈佛大学。当初深圳中学公布招聘名单时，宋晓钰在微博上浏览网友的反应，发现不少网友有一些恶意揣测：“打赌她没有新东方的老师教得好”“肯定是找不到工作才去的”“估计是哈佛的最后一名”。
宋晓钰没有争辩。她在本科阶段就决定当老师，并不觉得这个职业有什么不一样。
娄俊颖表示，这些毕业生大多入职不久，短期内无法看到教学成果，但至少目前从学生评教中体现出是积极的。相比师范生而言，他们只是欠缺一些教学技巧，而这些技巧通过系统培训很容易学习。相比之前招聘的老师，名校生的视野、背景、资源都要更好。
（应采访对象要求，方晨、王妍为化名， 摘自2019年11月12日《南方周末》）
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