教育部公布第二批拔尖计划2.0基地名单,覆盖文理医等学科
2月5日,澎湃新闻从教育部获悉,第二批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单已公布,共95个基地,覆盖理、文、医等学科。60所高校、199个基地入选拔尖计划2.0
教育部高等教育司负责人介绍,为深入贯彻习近平总书记关于“加强基础学科拔尖学生培养,在数理化生等学科建设一批基地,吸引最优秀的学生投身基础研究”的重要指示精神等,2018年教育部会同科技部等六部门在“基础学科拔尖学生培养计划”(简称“拔尖计划”)1.0的十年探索基础上,启动实施拔尖计划2.0。次年,教育部印发《教育部关于2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》,发布基地建设规划,并于2019—2020年遴选建设了两批共199个基地,以基地建设为载体推动计划全面实施。
基础学科拔尖学生培养计划2.0的实施范围从拔尖计划1.0的纯理拓展到大理、大文、大医,包括数学、物理学、力学、化学、生物科学、计算机科学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学、基础医学、基础药学、中药学等20个类别。
拔尖计划2.0两批合计有60所高校、199个基地入选,高校数和基地数分别是拔尖计划1.0试点高校数和基地数的3倍和2.5倍。同时,入选高校包括综合、理工、师范、财经、医药、农林等多种类型,鼓励高校分类探索基础学科拔尖人才培养;入选高校涵盖中央部委所属高校和地方高校,体现了“唯水平不唯身份”。两批基地分布在19个省份,其中东部9个省份、中西部10个省份,鼓励中西部高校以拔尖计划2.0为牵引,带动人才培养质量的整体提升。在地域上实现了东中西部全覆盖。
拔尖计划2.0实施范围从纯理拓展到大理、大文、大医
教育部上述负责人介绍,拔尖计划2.0的重点改革涉及三个方面,具体体现在要实现“四个突破”、要聚焦“三个环节”和要做好分类探索。
具体而言,一是要实现“四个突破”,即拓围,实施范围从纯理拓展到大理、大文、大医;增量,用10年左右时间培养数万名基础学科拔尖学生;提质,推动质量变轨,培养能在无人区探索、领跑的领军人才;创新,创新基础学科拔尖学生培养模式,形成拔尖人才培养的中国方案。
二是要聚焦“三个环节”。把握选、培、评关键环节,深化改革创新。选,通过入校后二次选拔、高考“强基计划”、高中“英才计划”等渠道选鉴对基础学科有志向、有志愿、有志趣的拔尖学生,让异“才”纷呈、脱颖而出。培,探索书院制、导师制、学分制“三制”改革。书院制重在创设环境,注重“浸润”“熏陶”“养成”“感染”“培育”,推动实现学生快成才、多成才、成大才,成才率高、成大才率高,让学生不跑偏、不走极端;导师制重在言传身教,吸引理念新、能力强、肯投入的名师、大师参与拔尖计划,引导学生的学术成长和人生成长,激发学术兴趣和创新潜力;学分制重在制度设计,以学分积累作为学生毕业标准,支持拔尖学生自主构建培养方案,实施弹性学制允许提前毕业、探索荣誉学位增强挑战性和荣誉感,为学生成长成才提供制度安排。评,坚持长周期、过程性、科学性评价,完善学生自我评价和导师、学校、社会、行业评价等结合的多元主体评价机制。
三是要做好分类探索。根据基础理科、医科、文科的育人特点,探索“一校一策、一基地一策”的多元模式,同时注重不同学科领域之间的交叉、融通和整合,寻求创新生长点和突破口。 现在的中高考制度仍追求全才,拒绝偏科的天才 我厦6个,祝贺!
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