孩子跑十圈到底算不算体罚？
图片来源：纳豆家
01
这几天有一个网络话题，一名家长在网上发帖称孩子的老师进行体罚，无故惩罚孩子，要求身患哮喘病的孩子跑了十圈田径场。以至于大口吐血，紧急送医抢救。帖子中，还说明了这名老师以照顾费为名索要财物、按照心情随意处置班级学生。许多家长敢怒不敢言。
此帖一出，引发热议。网友们纷纷对该名老师的口诛笔伐……直到事件“毫无意外”的发生了反转。原来吐血根本就是假的，而至于索要财物，随意处置学生，正在调查，目前的情况看来，可信度也不高。
不是说相信这个老师，而是即使做，也不至于蠢成这个样子，毕竟会上网的家长也不是个体。
当然，作为教师群体里的一员，我对于这件事也不想多谈，自己也是教师身份，这个时候发表什么样的言论，旁人看来也不足以“客观”，要么就是“划清界限”，要么就是“同行洗白”。所以这件事，我们还是等待后续的官方处理吧。
这里我想说的，是另外一件事。
在事件出现反转之后，还是有很多朋友耿耿于怀——跑十圈这件事。
“这么小的孩子，跑十圈，无论如何都是虐待。”
02
我学过教育心理学。老师对学生处罚这件事，无论有没有“跑十圈”，其实区别并不大，即使只是当着其他同学们的面，意味深长的点了某个学生的名字。学生已经能感受到明显的心理压力。
而且并不是小孩子不懂事就会忘记。很多网友回忆起自己的童年里，总有大人们不经意的以“他还小”为名，而给自己造成了极大地心理伤害。甚至于，已经成年的朋友，当家长喊出自己的全名，心里还是会犯嘀咕。
所以，惩罚就是惩罚，并不一定是非要上升到肉体上才成立。这一点我不想反驳。
在这一事件里，我不知道这位老师是出于什么原因什么立场对学生进行处罚的，如果她真的随性而为，或者超标惩罚，必须严肃处理，毋庸置疑。
我想谈论的，是将任何体育锻炼都和“惩罚”挂钩的认知。
03
我很小的时候练过体操后来练过武术，之后又打球。无论是学习哪一项运动，体能，都是基础。所以每天跑田径场是很正常的。至于是四圈还是十圈，我已经不记得了。只记得每天运动完，总是精疲力竭。
我大学的一个同学，是练乒乓球的，从八一队退下来的。她大概五岁开始跟随专业队练球。
那个时候，他们每天早上五点起床，五点半开始跑四圈田径场，然后跑楼梯，蛙跳练习，滑步练习……这些做完，才是早上八点半的早饭时间。而这样的运动量，一天三练。也只是日常训练量，到了临近比赛时，运动量加倍。
我厉害吗？我的同学比我厉害多了。我的同学厉害吗？和那些专业水平更高的运动员来说，他也不值一提。
因为我们是运动员吗？我每年带学生去农村支教。你知道吗，农村即使现在有了水泥地有了大马路，可是为了省钱，很多孩子还是要徒步几公里去镇子里上学。
而抛开我们的身份和现实情况，仅从运动量而言，事发的小学操场是两百米跑道，十圈，没有规定时间。可以走可以跑。是不是就达到“远远超越正常范围的恶劣行为”呢？也，不至于吧。
04
在这一事件里，家长的做法也让人感到可怕。他完全了解网友的心理状态，写的每一句话每一个情节的表达，都打在了网友内心最软弱的地方。
可她的演技又十分拙劣，或许这件事里老师确实有做的欠妥的地方，但是家长的举动完全是赌博的成分，赌赢了——我要我孩子的老师死无葬身之地。赌输了——我只是希望为我的孩子讨要一份公道。
更多的事件细节被曝光。原来在这个事件发生后不久，这名家长就已经做出了“反应”，网上公布学校2019年12月12日就已经做出了相应的处罚：暂停班主任职务，全校通报批评，免去其品德学科科组长职务等处理。可是即便如此，这名家长还是没有罢休，一直不依不饶，6个月后，走到今天这一步。真的可怕。
教育不仅在校园，也在家园。我很难想象，这样的家庭教育下，孩子能得到什么样的教育示范，他们的孩子以后能成长为什么样？
05
当然，善良还是占据着大多数。也正因为如此，善良的人们才会因为孩子受到伤害而痛苦，善良的人们才会因为收受钱财的恶行而愤怒，善良的人们才会始终关注着事件的进展。
网友并不是像有些人说的那样，没有自己的意志，只是为了宣泄自己的情绪。如果是这样，他们只管骂下去，何必管真相是什么？而所谓的键盘侠，有的时候不也是一种基于探求真相，和大家谈论的态度。
我们都把小朋友当成弱势群体。但是基于弱势视角做的坏事也不少。
有个小男孩在游泳池摸一位女士，女士的丈夫出面阻止了对方，却不想在更衣室被小孩的家属殴打，之后却上网发帖称自己的孩子被一名“医生”无端攻击。最后这名女医生在承受了猥亵、殴打之后，还要面临被网络暴力，最后含恨自杀。
在某游乐场，也发生过类似的事件，最后也是孩子家长出面大吵大闹，指责：摸你怎么了！摸一下有什么了不起！……这段视频在网上一度成为热点。
“家长”身份并不是你们为孩子争取特权的资本。
至于教育，体育也是教育的一部分，并不是必然的等同于教育的惩戒手段。望周知。
——点个“在看”，共同成长——
莹哥说的其他
免责声明：本文来自腾讯新闻客户端自媒体，不代表腾讯网的观点和立场。
页:
[1]