学校管理，校长要下沉一线

你骚的好明显

原标题：学校管理，校长要下沉一线
            

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精彩导读
下沉一线，就是以育人为中心，把立德树人作为教育的根本任务，深入日常管理，深入课堂，深入活动现场，深入教师办公室。下沉一线，就是勤勉的工作作风，就是务实的工作方法，与之相对的是懒政惰政，是华而不实，是高高在上。
”
01
作为学校管理者，都应该有下沉一线的意识和行动，养成下沉一线、落实落细的习惯。
这里所说的管理者，主要是指校级干部、中层行政，还可以拓展到工会主席、年级组长、教研组长和班主任等。
可能有人会追问，这些人不就是在一线吗？还需要强调“下沉一线”吗？没错，所谓“一线”的位置也是相对而言的，具体要看管理者在那个位置做什么。
譬如，作为校长大部分时间都守在学校，这自然是下沉一线了。但如果只是天天坐在办公室里读读文件和报纸，在工作群里发号司令、点个赞、提个醒，或是在电脑上填个表格、写点文章，准备一些迎检资料，这就不是下沉一线了。
因为学校的阵地前沿肯定不是在行政办公室，而是在教室、功能室、运动场，在教师办公室、寝室、休息室，在食堂、门卫室、保管室，在连廊、走廊、楼梯间……总之，学校的一线阵地，在一切有师生活动的场所，在一切开展教书育人的空间，在一切可能有安全隐患的地方。
下沉一线，首要目的是了解真实情况，获得真实数据，为过程性评价和改进管理工作提供第一手材料。
例如，为了保障行政下沉到一线位置，学校安排了行政轮流值周、值日制度和年级蹲点制度。
值周行政主要负责校门口执勤，督查保安、家长护学岗到位，检查路队、师生出勤、课间操等日常工作；除了值周，每天还安排了两位值日行政，一位负责检查常规课堂、“三点半”课后服务与社团等，一位负责检查中午配餐、午休管理和课间安全执勤等；每位行政都要蹲点一个年级组或学科组，协助各部门统筹这个年级或学科组的日常教育教学工作，这个行政应该经常下沉到蹲点的地方，为老师和同学们排忧解难。
为了加强平安校园建设，后勤每周都安排了安全隐患排查，校长室和总务室的行政会带着安全组的老师一起开展排查，发现隐患后当场记录、拍照，尽快进行处理。
为了加强爱国卫生运动，学校安排了每周五的大扫除，下班前，各部门行政也会和老师们一起检查教室、公共区、功能室和教师办公室的卫生打扫情况；尤其是大队部的张婷老师，每周五大扫除后都会把所有教室和公共区走一遍，有情况及时与班主任联系，回来后又在班主任群反馈，因此每次都忙到很晚。
02
下沉一线的目的，除了掌握真实情况、获得评价信息外，还有一个重要作用——在管理中发现问题和解决问题，对师生作出随机指导，为师生排忧解难。
在问题的解决中，往往会促进管理者与师生的血肉联系，增进相互间的交流与信任；即使有思想观念的冲突和指出不足、提出意见的尴尬，但只要本着相互尊重、从谏如流、坦荡如砥的品格，也不会影响到安定团结的局面。
局长今年到我校视察三次，每次都会发现一些问题，内容涉及环境卫生、食堂管理、师生安全、教学常规、教研教改、校园文化建设等，指导性很强。有些问题，是我和行政管理者都意识到了的，但改进的力度不够大，动作不迅速；而有些问题，是我和行政伙伴们没有发现的，是意识层面没有达到的问题。
其实，无论是哪种情况，局长的提醒和批评都是必要的、及时的、善意的；也许局长的话说得很直接，甚至不留情面，但你了解了他的风格，知道了他的为人，就没有什么值得计较和耿耿于怀的了。人的成长，关键在于内生动力。
要真正到达自我超越的层次，仅仅依靠自我反思还不够，一定要与高手对话，去接受真心为你好的人的意见和建议。这样才能深层次地改进我们的工作，完善我们的人格。所谓“一语点醒梦中人”，说的就是这样的境界。
作为校长，应该要在“下沉一线”方面做表率。
反躬自省，我认为自己以下方面做得比较好：
一是了解晨午检情况，每天通过共享文档查看班级防疫数据，如有特殊情况亲自指挥、立即处理；
二是和行政伙伴一起值周、值日，站在校门口迎送老师，拿着登记本巡查课堂和“三点半”课后服务，看着一张张笑脸和一节节充满生机的课堂，是我幸福感爆棚的时候；
三是进课堂听课，参加老师们的教研活动，每学期听课评课达到40节次以上；
四是每学期开出一节教研课，和老师们一起接受创造的挑战、感受研究的乐趣；
五是每天巡视校园，关注安全隐患，进办公室和老师们聊天，进食堂看伙食情况，进教室看学生的配餐与午休情况等。
虽然我有“下沉一线”的意识和习惯，但在两个方面仍需要加强：
一是在坚持不懈、强化习惯上下功夫，如安全巡视、课堂巡视的习惯需要进一步养成；
二是在发现问题、落实整改上下功夫，有时对问题视而不见，有时看到了问题但没有及时反馈，有时是反馈了但在整改上没有进一步跟踪落实。
03
回顾第十五周，我在下沉一线上有哪些作为呢？
全周，与后勤的小伙子一起检查报告厅的施工安全和施工进度；
星期一早晨，参加全校师生升旗仪式，在寒风中聆听国家宪法日宣讲，为足球联赛获奖班级颁奖，和孩子们一起锻炼意志、锤炼品格；星期一下午，参加本学期第一次教职工代表大会，主持对学期目标管理、绩效考核奖励、“三点半”课后服务经费使用等重要方案进行审议，民主管理氛围日渐浓厚；
星期二，和教导处一起检查行政组老师的教案、听课本，商讨如何开展“减负提质”家长问卷调查；星期二、星期四课间操时间，和老师们一起做工间操，打气排球，感觉浑身温暖；
星期三，关注晨检情况，关心校园食品安全和冬季传染病预防工作，陪同局长检查校园日常工作；
星期四上午，和教务处一起巡堂，重点检查教师带教案进课堂的情况；星期四中午，和行政一起进入蹲点年级陪中餐，并关注学生午休情况；
星期五中午，到一年级陪中餐；星期五下午，到校门口检查学生入校情况，对学生进校时间、入校秩序进行强调教育和强化管理；
星期六，主持党支部12月份主题党日暨教师工间操比赛活动，和老师们一起参观刘少奇纪念馆与故居，接受理想信念教育，在广场上做工间操，传递“每天锻炼身体，幸福工作生活”的健康理念。这些工作都是我的本职工作，没有什么值得炫耀的，唯一让人感到欣慰的就是我在校时间大多和老师、孩子们在一起。
在我看来，“在一起”就是对“下沉一线”的最好注脚。因为从本质上讲，下沉一线就是以人民为中心，密切联系群众，把每个老师放在心坎上，把每个学生放在心坎上，把每个家庭放在心坎上。
下沉一线，就是以育人为中心，把立德树人作为教育的根本任务，深入日常管理，深入课堂，深入活动现场，深入教师办公室。下沉一线，就是勤勉的工作作风，就是务实的工作方法，与之相对的是懒政惰政，是华而不实，是高高在上。
学校管理需要下沉一线。其实，哪儿的管理不是这样呢？
  

  作者：罗长兵，雨花区砂子塘启新小学