半月谈：这所学校，是怎么让城里娃变成“劳动萌主”的？

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　　原标题：这所学校，是怎么让城里娃变成“劳动萌主”的？
　　用口袋叠衣法整理衣柜、制作漂亮的木工艺品、独自出门买菜、会用洗衣机洗衣服……2020年9月开学伊始，重庆市人民小学的老师们整理学生暑假期间记录的劳动情况，发现孩子们又掌握了许多新的劳动技能，96%的学生每天劳动时长在半小时以上。
                                               
这所学校，是怎么让城里娃变成“劳动萌主”的？

                                        　　学生劳动能力较弱、劳动意识淡薄、缺少劳动实践机会，是许多城市学校在开展劳动教育时面临的共同难题。城市学校应该怎么实施劳动教育？怎样才能让城里的孩子爱上劳动？党的十九大代表、重庆市人民小学校长杨浪浪用10多年的实践做出了回答。
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　　课上教做鱼香肉丝：
　　劳动教育要与现实融合
　　重庆市人民小学建校于1945年，刘伯承为学校题写了“有文化、有道德、爱劳动、爱祖国”的校训，要求“不能培养特殊阶层和娇骄儿”。首任校长卓琳提出“自己的事自己做，不吃现成饭，不享现成福”的教育理念，上世纪50年代起学校就专门开设了劳动课，校内建有劳动基地，还办有小工厂、小农场，铸就了独特的劳动教育文化基因。

　　但随着时代的发展，城市学校的劳动教育遇到困难：小学生不愿劳动、不会劳动、不爱劳动，劳动教育在学校和家庭中不断弱化。
　　劳动教育如何创新变革？杨浪浪认为应该首先从劳动课抓起。人民小学率先将劳动教育纳入必修课，每周一节，每节都要安排实践环节，植物、天气、农业、烹饪……各个类型的劳动实践都被纳入其中。
　　半月谈记者旁听了一堂劳动教育融合课《舌尖上的数字奥秘》。“孩子们，你们知道鱼香肉丝的味道有哪些吗？”在课堂上，老师从鱼香肉丝的味道入手，引导学生们动手研究菜谱中糖、醋的“少许”“适量”到底多少。每一组的同学再根据之前设想的糖醋比例，现场炒制。
　　“如果今天要制作2000份鱼香肉丝，该怎么做呢？”孩子们议论纷纷：一份一份炒，太慢了；雇100个厨师，一人20份，成本又太高了。老师通过小视频揭晓了答案：餐饮公司根据对数万家庭的问卷调查得出了鱼香肉丝的最佳配比，然后使用智能机器人炒制。

　　短短的一堂课，劳动实践、科学、数学、信息技术高度融合。杨浪浪说，劳动教育不应只是单独存在于学校孤立的教学体系中，要融合于学校的综合教学之中，让劳动教育在各个学科中实现融合渗透。没有空洞的说教，课堂上真实的生活场景和劳动实践，不仅能激发学生崇尚劳动的热情，还能让孩子们体会到，要完成劳动任务不是单纯靠体力，必须善于运用所学解决生活中的难题，做生活的有心人。
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　　比赛当“劳动萌主”：
　　劳动教育有更多“打开方式”
　　杨浪浪认为，劳动教育与文化教育、品德教育一样，需要通过“家庭作业”去练习。“比如孩子在学校学会系鞋带，但是回家依然让家长帮自己系，这是不行的。我们要让孩子在学校学、回家做，让孩子明白劳动是学习的一部分，不是一次性的活动。”
　　怎样在劳动教育过程中将家校连接起来？人民小学编写了《家庭劳动教育指导手册》，按照各年级孩子身心发展特点，围绕学生衣、食、住、行等，梳理各年级学生需做到的“十二件小事”任务清单，要求孩子一学年下来至少掌握2项生活技能。
　　比如，低段学生以自我服务为主，适当兼顾班务劳动，内容包括学会择菜、收拾碗筷、整理穿着；中高段学生则从自我服务、班务劳动，延展到学校公益劳动，要会洗衣物、收纳房间物品、为家人做早餐。有了这套手册，家长在家庭劳动教育中就能做到心中有数。

　　针对劳动教育中需要的劳动过程性评价，学校研发了一款劳动教育小程序——“劳动萌主”系统，孩子们只要完成老师发布的劳动任务，由家长上传劳动过程和成果，就可以累积积分，从“石器萌主”依次升级为“青铜萌主”“铁器萌主”“黄金萌主”……这套系统从创意萌发到投入使用都有家长和学生的参与，参与设计的同学还获得了学校颁发的“劳动创造奖”。
　　“不管什么样的打开方式，都是在尊重儿童天性的基础上，抓住生活里的契机，让孩子们在劳动中也能享受快乐体验的过程，这样的劳动教育才会有持续发展的生命力。”杨浪浪说。
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　　打破城乡“围墙”：
　　劳动教育有更广阔天地
　　教育需要更多人间烟火，而劳动教育是最好的方式之一。城市学校的劳动资源相对有限，怎么办？杨浪浪的答案是：打破城乡“围墙”，与农村学校共享劳动教育资源。
　　深秋时节，人民小学的师生来到200公里外的梁平实验小学参加一场别开生面的劳动教育活动。在拓印室，当地学校的孩子变身“小老师”，帮助城里来的“小客人”们拓印出一幅幅栩栩如生的作品；校园里的柚子树正到了收获时节，师生们一起操作改进后的采摘工具，不用爬树也能摘到高处的柚子，让“小客人”们大开眼界，惊叹劳动的独特魅力。

　　类似的城乡双向交流活动，在人民小学已成为常态——春天举办“春天诗会”，孩子们将与诗人、农夫一起，在田地里创作、朗诵与劳作；秋天举办“丰收运动会”，挑豆子、滚南瓜、装红薯、择蔬菜……孩子们体验农事，认识植物，观察四季变迁，在趣味比赛中感受劳动带来的种种乐趣。
　　在杨浪浪的推动下，人民小学和10所乡村学校少年宫结对，建立劳动教育联盟校，整合城乡资源，不仅让城里的孩子走出去，也帮助农村的孩子走进来。近年来，人民小学接待了不少农村学校师生的参观访问。

　　“劳动作伴，最美的童年在这里发生。”这是杨浪浪常挂在嘴边的一句话。在她看来，劳动教育不仅是劳动课，也是语文课、数学课、思想品德课，还是自然课、美学课，更是人生的一课。她希望，人民小学的探索实践，能为城市学校的劳动教育创造更多可能。

                                                                                                                                                                  责任编辑：贾楠 SN245