太荒唐！江苏一中学高级职称大面积弄虚作假，政府通报：全面复查！请别让职称伤了教

猪脚姜醋

原标题：太荒唐！江苏一中学高级职称大面积弄虚作假，政府通报：全面复查！请别让职称伤了教师的心
            

正文共4300字；阅读时13分钟

来源：刀说话
请别让职称伤了教师的心

近日，江苏盐城一中学被通报：
高级教师职称申报材料大面积弄虚作假

据江苏省盐城市政府网站1月5日消息，中共盐城市委教育工作委员会和盐城市纪委监委第十四派驻纪检监察组去年5月作出《关于阜宁县芦蒲初级中学推荐申报高级教师职称存在问题的通报》称， 在2019年盐城全市中小学高级教师职称申报推荐过程中，阜宁县芦蒲初级中学教师申报材料大面积弄虚作假，现将芦蒲初级中学存在的问题通报如下：
一、 学校落实文件政策不够规范。擅自缩短公示时间，省、市文件明确规定“职称推荐结果在学校网站或公共场所进行公示后报送相应教育主管部门，公示时间不少于5个工作日”，但该学校的公示中却明确“公示时间为3个工作日(2019年10月22日至2019年10月24日)”；同时，学校分管负责人在本人及主要亲属申报职称材料中进行审核签字，未能严格执行回避制度。
二、 教师弄虚作假现象比较严重。具体情况如下：
1.该校教师王甫石申报高级职称材料所提供的2018年3月开设公开课课题与学校提供的公开课安排表不一致，该公开课材料系造假；
2.该校教师单春芹申报高级职称材料所提供的两节片区公开课材料(2012年11月、2016年4月)，学校公开课通知均邀请外校教师参加，但该同志提供的公开课课堂教学评价表均为本校教师填写，公开课课堂教学评价表为后来补填，两节公开课材料系造假；
3.该校教师王加轩申报高级职称材料所提供的2016年2月开设公开课《通知》中，涉及“为进一步加强‘让、学、引、思’的课堂研究”内容，经查，盐城市教育局2016年8月正式部署推行“让学引思”课堂教学改革，该公开课《通知》涉及内容在市局发文和兄弟学校提出之前，该公开课材料系造假；
4.该校教师王俊于2015年9月至2017年6月在阜宁县芦蒲中心小学顶岗期间，上课不正常，本人上课较少，多数由他人代上，其提交的教学工作量材料系造假；
5.该校教师计永平申报高级职称材料所提供的2012年9月公开课《通知》落款时间为2013年9月1日，同时公开课课堂教学评价表中，听课老师评课时间为2011年9月2日，在开设公开课时间之前，该公开课材料系造假；
6.该校教师裴迎风申报高级职称材料所提供的2012年公开课《通知》中上课时间为2012年10月10日，公开课课堂教学评价表中时间为2012年9月28日，听课老师评课时间在开设公开课时间之前，该公开课材料系造假；
7.该校教师左雨峰申报高级职称材料所提供的2015年公开课材料中，公开课《通知》的落款时间为2015年4月，而上课时间为2014年10月23日，该公开课材料系造假；
8.该校教师张会兰申报高级职称材料所提供的2017年12月、2018年9月两次校内公开课和2018年5月片内公开课材料中，公开课课堂教学评价表均为本校相同的5位老师填写，其上课时间(2018年9月11日)与学校提供的2018年秋学期《半日研修公开课安排表》中的周次不吻合，且听课记录时间与出具公开课证明时间相同，三节公开课材料系造假；
9.该校教师杨效将申报高级职称材料所提供的2014年12月10日校内公开课《通知》中的上课时间为第16周，实际应为第15周，该公开课材料系造假；
10.该校教师董文申报高级职称材料所提供的2015年公开课材料中，上课时间为10月23日(星期五)，而听课教师记录表记载为10月22日(星期四)，该公开课材料系造假；
11.该校教师程鹏申报高级职称材料所提供的2017年秋学期《半日研修安排表》为第15周开课，听课教师评价课表记载为9月28日，该公开课材料系造假；
12.该校教师陈振刚申报高级职称材料所提供的2017年10月26日和2018年4月11日两节公开课教案均从网上下载，两节公开课材料系造假；
13.该校教师梁文平申报高级职称材料所提供的班主任工作经验交流材料时间为2016年9月23日(星期六)，而会议通知为2014年9月23日，另外所提供的2011年11月15日公开课通知的上课时间为2011年4月17日，两份材料系造假；
14.该校教师程军申报高级职称材料所提供的2014-2015学年和2015-2016学年班主任经历中，经查，该同志未担任班主任工作，系班主任经历造假，所提供的2017年秋学期半日研修中的公开课开设时间在评课记录之后，该公开课材料系造假；
15.该校教师王祝生申报高级职称材料所提供的2018年5月公开课通知中时间为5月21日(星期一)，但评课教师听课评价表中记录时间为5月20日(星期天)，该公开课材料系造假。
三、阜宁县教育局和阜宁县芦蒲初级中学材料审核不严。盐城市人社局、市教育局《关于做好2019年全市中小学和中等职业学校教师职称申报评审工作的通知》(盐教人[2019]15号)中明确要求：“各县(市、区)人社、教育部门对申报人员进行资格审查和材料复核，确保所有申报材料真实完整。” 阜宁县教育局和阜宁县芦蒲初级中学对这一要求未能认真落实到位，导致出现该学校教师申报材料大面积弄虚作假。
为加强师德行风建设，维护职称评审工作严肃性，经研究，取消阜宁县芦蒲初级中学2020年度市及以上教育行政部门的所有表彰奖励资格。责成阜宁县教育局对芦蒲初级中学推荐申报职称存在问题认真调查核实，对相关负责人、责任人和有弄虚作假行为的申报人员，根据职称工作相关规定依纪依规给予严肃处理。处理结果于5月15日前报市委教育工委、市纪委监委第十四派驻纪检监察组。
各地各学校要认真吸取教训，举一反三，自觉扛起全面从严治党、全面从严治教责任，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，准确把握政策，坚决杜绝弄虚作假行为，对教师职称违规问题实行“零容忍”，对申报人、推荐单位在申报材料中有弄虚作假行为的，发现一起，曝光一起，处理一起，绝不姑息。
盐城全市教育系统广大教师要进一步加强对教师职业行为十项准则以及职称工作法规政策的学习把握，坚守师德底线，不碰纪律红线，坚决杜绝弄虚作假行为，着力营造风清气正的教育生态。

去年，一则“河南一中学女教师举报职称评选有黑幕”的消息在网上引发关注。

据媒体报道，河南焦作17中一女教师在短视频平台爆料称，学校在高级教师职称评选上存在不公平。
当事人姚老师教师称，参加职称竞选的有17人，入选名额一共6个。
而自己个人成绩是第二，没想到经过一轮不透明投票操作之后自己落选，而倒数第2的老师却成功晋级。
对评选结果不理解，她找到了校领导要说法，校领导很直白的告诉她：“大家都不投你票呗”。
姚老师认为：
一、个人总分起不到任何作用，晋级成功与否完全取决于领导投票。
二、投票无依据，质疑不会搞人际关系就无法晋级。
三、投票不唱票，存在暗箱操作。
四、公示结果不规范。
随后，当地教育局调查组开始进驻调查，近20天的时间内，姚老师被约谈10次之多。11月24日，当事人姚老师称：调查消息公布的最终反馈为学校不存在任何违规现象，并且只做口头通报，不准在网上发布。
小编认为：取消教师职称，让老师们安心教书吧！
老师是太阳底下最光辉的职业。这是曾经人们对老师的评价。
因为它光鲜亮丽，值得人尊敬。家长们爱戴，孩子们的榜样，曾经抚育一代又一代的天之骄子。
听起来很伟大，可是如今的老师谈起未来，只有深深的无奈。
每天起的最早，回家最晚。老师们的一天都在干什么？
教书育人是本职工作，除此之外，学生评价，家长沟通，班级管理，批改作业……
这些还不算，回到家还要备课到深夜，还有让所有老师们神经紧绷的职称的评聘了。
教师这份职业，看起来光鲜，实则繁重的工作让人崩溃，说起来只会让人心痛。
职称，教师心中永远的羡慕和痛！有些教师到退休，仍然是中级职称，甚至初级职称的也大有人在。教师们经常吐槽：评个职称太难了！
作为一线教师，支持取消职称制度；
很多一线教师建议：取消职称，将职称工资改为教龄工资，定能调动广大一线教师的工作积极性；也有很多人担心：一旦教师取消晋升职称，教师会继续努力工作，还是等待退休没有了进取心呢？见仁见智。

01

建议取消职称的人真不少

前段时间，某媒体做过3万多教师参加的调查：是否赞同取消中小学教师职称？结果：54.6%的教师认为职称评审不合理，赞成取消职称评审；37%的老师认为评审职称大部分内容需改进、完善；68%的老师认为职称评聘不能够反映出教师的真实水平；其中对于最受职称评审影响的职业，73.2%的人选择教师职业……通过数据及我们接触的老师反映的情况，教师职称评审已对教师的工作积极性产生负面影响！
之前，中科院院士沈岩曾建议取消各类职称评审！

02

为何取消职称？

老师对职称有看法：强烈建议取消职称，为何？高级教师基本不教课或课时量不足！年轻语数外中教师就是累死，工资也就高级教师的一半！不公平！
同一所学校的老师，差不多工作量，有的工资相差3000以上！同工同酬呢？职称制度早该取消啦！没评上的老师被压制的无法呼吸啊！很多晋升了高级职称的会说自己身体不好，要请假，少教课、不教课。要求调到后勤！职称负面影响越来越大。
教师职称评定不合理：很多造假、拉关系！职称评审太多的人情关系！评审教师职称从开始就走人情关系：报名、讲优质课、申报课题……只要赋分就要走关系，一直到最后晋级成功！教学能力是次要的，评审不公平、不实用！职称晋升跟老师干不干活、干多干少、干好干差半毛关系没有！
职称评定不能促进老师努力教书，倒是促进老师绞尽脑汁，投机取巧想法儿晋升，获取高级职称之后又开始考虑不努力教书了，到是职称低的教师认认真真，任劳任怨工作。
校长、书记、副校长、副书记、中层、中层副职逐渐成为高级职称！一线教师难于上青天！
所以自然晋升，利大于弊！取消职称，教师不再为晋级的事操心。全身心投入到教育教学工作之中！
03

教师职称代表收入增长？

有人担心：没了职称评定，自然晋升职称，职称工资改为教龄工资，工资随着教龄增长而提升，大家还会努力工作吗？答案是肯定的：大部分人还会努力工作！到是现在的职称制度让很多一线老师失去了工作动力！天天生活在抱怨中！好似拿一颗糖果，小孩子努力跳也够不着，小孩子跳过几次就放弃了努力，还是吃自己的爆米花吧！
看晋升职称赋分内容：
1. 学历、教龄……是一个教师的基础、成长过程（个别地市在职学历取消了年限限制，通过提升学历增加赋分，鼓励教师不断学习）。
2.综合奖励，这是成绩体现，只不过有时候会有猫腻，普通教师很难斩获。
3.教育教学业绩：级别越高、证件越多越好。越是教育主管部门的权重越高，鼓励老师们参加各类教育教学活动，分数也是封顶。
4.论文，教学经验的提升。论文有最高限制，超过了不赋分，近几年一直淡化论文。很多一线老师感觉没有用，很多有时候，花钱交版面费买论文。
5.教科研，是一个高水平教师的体现，一般教师就是上好课，可是谁也不乐意做一个普通老师…
看这些内容：很多内容不是课堂上用得着的！且这些东西真得容易造假啊！
晋升职称很折磨老师：一旦进入晋升职称的通道之后，朝思夜想如何晋升职称？哪个证书该如何取得？哪个优质课该如何获得？走那条关系更有把握？让书生教师难以忍受！很多人真的做不到！

学校职称名额太少了！有学校已经10几年没名额了！你表现再优异也没名额啊！
退一个补一个！职称诟病越来越多！
到时农村教师有了盼头：农村专项职称，农村20、30年直接晋升高级职称！这些农村教师的工作状态：挺高兴！要站好最后一班岗！努力教书，勤能补拙！专心致志、聚精会神干到退休，调动积极性了！
写在后面：
小编认为取消职称短时间内还很难落实,但是可以改为直接晋升！将农村专有职称扩大到城区教师！
当然直接晋升职称也要采取措施，解决出现老师晋升职称之后，积极性降低的问题！建立一个考核评价体系。
以教龄为主的工资制度，设置教学业绩、班主任、教学工作的底线条件，防止松懈、等、熬的现象，连续3年突破底线，予以解除聘任！对于付出多、业绩优的老师，从绩效考评加大奖励。
最后愿一线教师梦想成真！
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