如何建设“学习型家庭”？ 他请女儿当杂志“兼职编辑”

墨兰蝎

原标题：如何建设“学习型家庭”？ 他请女儿当杂志“兼职编辑”
            

一场席卷全球的新冠疫情改变了无数人的生活。在疫情常态化时期，学校、老师、家长、学生应该如何扮演各自角色？要如何应对未来新的“教育生态”？
12月6日，第七届中国教育创新年会在重庆市渝北区体育馆闭幕。在过去近一个月中，全国教育工作者们针对基础教育生态重建等话题进行了研讨，提交了近500份一线教育实践报告，为数千所学校提供了前沿样本和行动建议，线上近300万，线下近2万各地教育工作者参与。
“教育新生态”加速来临 校长们最担心什么？
此次大会以“重建生态——价值与系统的力量”为题，在2020年这个划时代的转折时刻，探讨了学校变革之路的场景革命、中层领导力、班级小气候、学习型家庭等话题。
作为我国基础教育领域具有全球影响力的独立第三方智库型研究机构，“蒲公英教育智库”为数千家学校提供了教育服务，这次面向教育界发布了K12学校教育年度风向标和10个维度的专业风向标。
“一场猝不及防的灾难，对教育人提出了高密度、高要求、高变量的时代难题和转型考纲。”蒲公英教育智库理事长、《新校长》杂志总编辑李斌表示，他感受到今年全国校长们遇到的最大挑战就是如何解决空间和时间上的难题。
新冠疫情常态化对学校教育提出了高变量的要求，他认为对于教育的最大挑战就是构造新的“教育生态”，搭建新的校园体系，解决技能性问题。

如何建设“学习型家庭”？ 他请女儿当杂志“兼职编辑”
根据各方调查研究，“学习型家庭”正在成为一大趋势，作为教育的“最基础组织细胞”。如何让教育回归“家庭生态”？李斌认为，家庭成员彼此要互相促进，优势互补。每个家庭成员都要有人生目标感，家庭成员彼此要互为“建设性”。“所谓建设性就是家庭成员在资讯获取、思维角度、习惯养成等方面相互促进，相互启发，优势互补，在工作和学习上都是如此。”
他说，比如今年蒲公英教育智库要创办一本叫《家人》的杂志，他就邀请女儿做这本杂志的“兼职编辑”。在创刊讨论时，大家都从成人的角度来思考，而女儿以学生视角出发，就提出，大多数家庭的角色至少有三个，除了爸爸妈妈，还有学生。因此她建议杂志应该有一个“学生版”，版式不要儿童化，要有创意和格调。她的新鲜角度让专业的大人们对杂志有了全新规划。“整个家庭要形成一种客观平等的讨论，把不同视角聚集在一起，得到一个更完整的、更综合的视角。”
此外，他认为建设“学习型家庭”应该让每个家庭成员都有人生“目标感”。家庭成员间相互启发，相互学习，久而久之，会产生一个积极向上的态势，这个态势让每一个人都期望对社会做出自己的贡献。创造一切条件多买书。多读书，利用一切机会真实相处，介入彼此的生活和心灵世界，让孩子参与父母的工作和生活，家里遇到大事，主动邀请孩子参与商量、甚至是出主意。
未来教师什么样？得具备审美和共情能力
此次大会对教师职业未来发展角色进行了梳理。传统教师的角色是“学科知识的二传手”和“习惯道德的建模师”，然而未来教育面临的变局对老师提出了新的要求，远超社会上绝大部分职业。
蒲公英智库未来教师素养图谱小组通过经过两年的研究，认为未来教师发展的四个素养模型分别是专业素养、通识素养、职业素养、纵深个性化成长。
其中，专业素养包括读懂孩子、设计课程、学科评价能力、个性化心理辅导、跨学科教学能力、提出高质量问题等能力。
通识素养包括好奇心、反思力、共情能力、国际视野、乐观有趣、想象力、审美力等。职业素养包括职业幸福感、职业形象、情绪管理、职业规划等能力。
个性化成长是指每个老师具备深度研究，走向不同领域专家型教师的能力。
蒲公英智库研究认为，促进教师成长的路径主要在于专业阅读、专业表达、专业实践、专业反思和专业交往，未来教师将更具挑战性，也更具个性化色彩，不仅仅是学生的精神导师，更是实现自身幸福成长和人生价值的创新者。

来看看“云上学校”什么样
大会教育专家认为，线上和线下学习相结合的方式会越来越普遍，“云上学校”呼之欲出，将成为未来一大趋势。
那么，需要在虚拟空间中搭建学校模型，进入这所”云上学校”前，先要选择身份，有学生、教师、家长、游客，都有属于自己的权限和功能。
学生以自己的身份进入云上学校后，“云上课堂”可以嫁接常态课堂，启用线下教室、线上直播、自动录制等功能。在“云上学校”有各种虚拟场馆空间和教学场景，比如图书馆、美术馆、音乐馆、电影馆、动植物馆、非遗博物馆，可以连接全球博物馆、艺术馆，共享文化资源。学生们可以选择灵活开放的共创课堂，VR课程、电子音乐课程、电子书法课程等，连体育课也能上，老师会制定远程体育课程和训练计划，学生可穿戴设备，管理身体数据。
在这个“学校”里，甚至还有“许愿池”，学生们可以通过“许愿池”发起任务，自由组团协作，完成项目式学习任务。老师也可以发起班级项目、跨班级项目、跨年级项目等多元主题活动。
为了激发学生的学习积极性，增强互动性，可以在“云上学校”设计各种挑战模式。比如“必选挑战”是完成数学课学习，提交日常家庭作业，今日运动训练“打卡”。“可选挑战”包括每日阅读一小时，认识一种海洋生物。”特殊挑战”有全校征文比赛，云辩论大赛、了解一位历史人物的生平等。还可以在学校设置“排行榜体系”，选出优秀的某学课领袖、运动大咖等，以及看到品牌班级的排名。还有平台金融体系，学生可以使用虚拟币，实现虚拟性和实质性的学习消费。
这样的“云上学校”集场景模拟、混合学习、游戏化激励为一体的资源共同体线上场景化，让学生全世界任何角落都能够随时进入学校，和同学、老师互动，甚至比线下学校更加便捷。
上游新闻·重庆晨报记者 纪文伶 摄影 邹飞