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“2020国际中文教育创新与发展论坛”现场截图
当前，由教育部中外语言交流合作中心发起的“新项目、新伙伴、新发展——2020国际中文教育交流周”活动正在进行中。12月17日，澎湃新闻从教育部中外语言交流合作中心获悉，疫情之下，线下中文教学开展难度加大，各国民众学习中文需求却不减反增，如西班牙马德里大学孔子学院的学员人数就增长了20%。
在国际中文教育需求与供给之间矛盾日益凸显的情况之下，远程中文教学项目应运而生。教育部中外语言交流合作中心副主任静炜介绍，设立远程中文教学平台是为国际汉语教育可持续发展做出的新探索和新尝试。该中心将为远程中文教学提供更好的教研、培训、评价等方面的支持和通道，推动远程中文教学的可持续发展。
澎湃新闻从上述交流周活动中的“远程中文教学师资支撑与培养”线上论坛上了解到，远程中文教学项目启动以来，60余所中方高校共为海外122个教学机构提供了5万余课时的远程中文课程。秘鲁天主教大学孔子学院自开展远程中文课程以来，学员人数增长了27%，共有400多名学生注册并顺利开展学习。
参加上述论坛的嘉宾认为，远程中文教学项目及时回应了海外中文教学的迫切需求，有效缓解了师资缺乏的现状，受到了各国广泛欢迎。与之同时，如何让教师能够更好地开展远程中文教学也成为需要关注的问题。
加拿大卡尔顿大学孔子学院院长李征和北京语言大学国际教育管理处副处长田鑫都认为，远程中文教学不是线下课程在线上的简单复制。由于平台、技术、理念、资源、教学方法、师生互动等不同，远程中文教学给师资角色带来了新的要求，对师资能力素质进行重新思考和定位。
对此，美国密歇根州立大学孔子学院副院长李佳行和北京外国语大学孔子学院副教授王祖嫘强调了师资培训的重要性。他们表示，应在教师岗前、岗中培训和国际汉语专业学生的培养中加入数字技术应用、多媒体教学实践、网络课件制作等远程教学理念和内容。同时，他们建议，基于远程教学特点，将数字和技术二者深度融合，让其更好服务于在线教学。
而在交流周活动中的“2020国际中文教育创新与发展论坛”上，大连外国语大学校长刘宏也指出，全球范围的疫情加速了中文教学向线上线下相结合模式方向发展，国际中文教育工作者应当勇于接受挑战，顺应时代要求，不断积累教学经验，成为新时代国际中文教育创新发展的实践者和推动者。
山东大学中华传统文化研究与体验基地主任宁继鸣还提出，教育将进入传统教学与人工智能协作共存的时代，教师和人工智能应发挥各自优势，未来应更加注重培养教师智能教学的能力。 |
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发表于 2021-2-18 14:28:48
