北大教授刘云杉：减负捆住公立学校的手脚，却还是要面对选拔考试

一路向远方

原标题：北大教授刘云杉：减负捆住公立学校的手脚，却还是要面对选拔考试
            清华大学副教授刘瑜关于教育的一个演讲火了。这让人想起之前北大教育学院副院长刘云杉的一个专访。可见大佬们对目前的教育现状，都颇有微词。区别是刘瑜从个体的角度去看孩子的教育问题，而刘云杉从系统的角度看待教育问题。
从这一点上来看，刘云杉更胜一筹。

教育何以内卷？

刘云杉引用了美国社会学家罗伯特·帕特南在《我们的孩子》中的一个比喻：美国上一代人进入社会，就像踏上了一座自动扶梯，站着就会自己往上走。但是当这代人的孩子也踩上去的时候，这自动扶梯出了故障，不动了。
其实中国也有类似的问题。踩上去就自动往上走的扶梯惠及了一代人。但自动扶梯不可能永远向上，经济发展的速度慢了下来，扶梯也就自然慢了下来。中国比美国好的地方，在于扶梯虽然不动，但它并不限制人们自己往上走。而美国则是踏上去在哪一层就只能留在那一层。
在这种情况下，每个阶级的人产生了不同的诉求：精英群体要维系自身地位，中产阶级想要防止地位下滑，而底层则希望教育平等，给他们留一条上升的通道。
当自动扶梯不走，或者走得慢的时候，就要靠人自己走了。这个时候扶梯上没有一个人是赢家。大家都要付出比之前更多的精力和努力才能确保孩子站到更高的位置。
刘云杉讲得很有道理。我们目前的现状也确实如此。
最底层的父母就算很想能把孩子往上推，但他们一没有人，二没有钱。一方面自己没有能力去辅导孩子，另一方面也没有那么多钱让孩子去补习。他们中的一部分家长，虽然也很重视教育，但他们能够为孩子做到最大的限度，也不过是从农村搬到县城，从县城搬到省城。
他们已经尽力了。
再说中产阶级。中产阶级可能是当前教育制度下最惨的一群人。为了不让孩子跌落阶级，他们花了大量的时间、精力、金钱去“鸡娃”。
金钱投入就不说了。如果有一个专门统计教育的“恩格尔系数”，这个数字一定高得吓死人。
我认识不少妈妈，平时给自己买件几百块的衣服都要想半天，给孩子报起培训班来，眼睛都不眨。一对年入几十万的中产夫妻，为了孩子教育把自己搞成月光的，也是大有人在。
钱还不是最主要的。
在最能赚钱的年华里，父母双方要牺牲一个人全力以赴帮助、督促、辅导孩子学习。（不一定有一个人全职，但必然有一个人做出牺牲，忍受在职场停滞不前，主动调换到相对清闲的岗位）
节源开流，钱赚得少了，花得多了，结果还不能保证，怎么能不焦虑呢？
父母的这种焦虑又会反过来影响到孩子的心理状态和学习状态。所以很多中产阶级，拼尽了全力，却养不出一个优秀的孩子。
钱和精力就像汽油，底层父母输在动力不足。中层的父母虽然油加得足一些，但焦虑就像一块块大石头，载重太重，也开不快。
那么精英阶层是否就赢了？
并没有！
刘云杉提到，对于精英家庭的父母，孩子更像是一个“项目”。为了这个项目能顺利上马，爹妈绞尽脑汁整合校内资源，校外资源。这样的父母（主要是妈妈）被称为“母职经纪人”。

海淀妈妈也好，顺义妈妈也好，实际上都是“母职经纪人”的代表。
博士妈妈也好，硕士妈妈也罢，她们人生最大的项目永远是孩子，只能是孩子。从校内到校外，她们精心挑选着孩子的教育资源，熬夜掐点报KET。
2019年，北京光是海淀区就有3万名小升初的娃，每一对父母都希望孩子能挤进大名鼎鼎的“海淀六小强”，而这六所学校加起来招生不过1500人。5%的概率，意味着就算有专职的“母职经纪人”，也不是每个孩子都能成功。
从本质上说，海淀妈妈抢着报班时的样子，跟大妈挤超市抢大白菜的姿势没什么两样。身为精英阶层，还要吃这样的苦，焦这样的虑，已经是输了。
而他们精心培育出的孩子，也没有赢。
精英的孩子，也不代表天赋就一定高。他们为了抢占优质的教育资源，不得不违背本性地拼命报班刷题，靠着刷题一路被推上去的孩子，很容易把输赢胜负当做人生唯一的价值和目标。
在进入社会后，他们或者无比迷茫，不知道离开分数，自己要怎么才能赢。或者胜负欲过重，免不了栽几个跟头。
还有一些孩子，在这个过程中心理发生了问题。之前社会科研工作者曾经在中国25个地区，抽查了2679名10-25岁青少年，发现他们的抑郁倾向高达20.3%，所以刘瑜教授才会说5个孩子里就有一个有抑郁倾向。（抑郁倾向和抑郁症不一样，抑郁倾向程度比较轻微）
就算这个数据不准确，但6-7个孩子里有一个有抑郁倾向总是有的。名牌大学里有心理疾病的孩子也不少。所以说即便是精英阶层，也没有在教育的军备大赛里占到任何便宜。
公立教育被捆住了手脚

军备竞赛是从什么时候开始的呢？也许是从减负开始。刘云杉说：减负一面拴住了公立教育的手脚，一面壮大了校外教育市场。但是最终孩子们还是必须面对选拔性考试，比如中考、高考。

学生吃不饱，可不就必须通过加餐和夜宵来满足需求嘛。所以家长才不得不在校外辅导班找补。
其实回想起来，减负是没有意义的。只要中考、高考还在，这个“负担”就减不起来。所有减掉的内容，最后都要由家长来买单。

事实上，只有不减负，才能真正保证教育资源的相对公平。
目前教育的现状，当前学生的恶劣竞争环境，北大教授看到了，清华的教授也看到了，可他们却都无可奈何。
于是清华的教授说：安于现状做个普通人吧。北大的教授讲：人各安其安。这不得不说是看到了症结却不得不对现实妥协的做法。
教改的根本应该在于普遍提高公立学校的教学范围，能覆盖到选拔考试的大部分内容。这样孩子们才不用到处在外面找食来填饱肚子。