如何扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象？教育部答澎湃

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原标题：如何扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象？教育部答澎湃
            近年来， “玩命的中学、快乐的大学”现象受到社会关注。12月3日，教育部高等教育司司长吴岩在答澎湃新闻有关如何加强本科人才培养、扭转上述现象的提问时表示，新时代全国本科教育工作会议召开以来，教育部持续开展了全面振兴本科教育攻坚战行动，采取环环相扣、层层递进、久久为功的方式，大力推进“三抓”“三促”。
所谓的“三抓”“三促”，即：抓领导、促管。让学校领导高度重视本科教育，在管理制度上让它严起来。抓教师，促教。即让教师的教学能力、教学精力、教学水平强起来、高起来。抓学生，促学。即让学生忙起来，严把毕业生出口质量关。
吴岩表示，通过这“三抓”“三促”，高等教育特别是本科人才培养质量实实在在提起来了、实实在在地强起来了、实实在在地高起来了。
“可喜的是，通过近三年努力，全国各地各高校都形成了‘三抓’‘三促’的高度共识，各个学校、各个地方都有硬招、实招、高招、妙招。”吴岩举例道，“第一，抓专业，专业建设是本科人才培养的基本单元，我们在专业建设方面，实施了一流专业的建设工程，即我们说的‘金专’。”
吴岩表示，第二是抓课程，课程是人才培养的核心要素，我们实施一流课程的建设工程，狠抓金课，淘汰水课。第三是抓创新创业人才培养的素质，让学生忙学习、忙创新创业、忙知识能力素质的提高。通过这些举措，现在的高校人才培养，特别是本科人才培养发生了格局意义的变化。
“我们通过这样的方式，就是要让过去一部分学生天天打游戏、天天睡大觉、天天喝大酒的日子一去不复返。我们通过全面取消清考制度，让学生的毕业关难起来，让学生在学习中成长，让他们不仅成为这个时代的主人，还将成长为未来发展的建设者。”吴岩说，从这一点来看，现在本科教育的局面已经得到了根本性的改观。
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