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来源：北晚新视觉
晚自修，在静悄悄的操场上，女生流着泪对男班主任说：“老师，你能不能抱抱我？”抱，还是不抱？
资料图 王金辉 制图
前天下午，这个问题难住了来自宁波、嘉兴和杭州的一群优秀班主任。当时，他们在参加宁波市李军杰、俞芬名班主任工作室联合组织的“雪窦清谈”班主任工作坊学习交流活动。
你别以为班主任们在纸上谈兵。提出该问题的是宁波某重点高中的一位男班主任，这正是他的亲身经历！
这位高中班主任现场分享了三个教育故事，其中一个“老师，你能不能抱抱我”的案例，引起了在场所有班主任的兴趣。据他回忆：
当时是晚自修，班里一个女生不见了。发现这一情况后，我第一时间向学校政教处汇报，同时立刻到校园四处去寻找。
找了好久，终于在操场的一个角落里找到了这个女生。她在哭。
我走过去问：“怎么了？”没想到女生没回答，哭得更伤心了。为了开导女生，我陪她在操场散步，边走边聊，走了好多圈，终于知道她哭是因为对自己的成绩感到焦虑，对报考省内某高校的目标感到迷茫。我发现总聊这些，没办法把女生拖出负面情绪的泥沼，就尝试和她聊大学、聊人生、聊梦想等等。
聊到最后，女生突然冒出一句：“老师，你能不能抱抱我？”
班主任坦言：“我当时内心很犹豫，作为一个年轻男老师，面对一个女高中生提出的这个要求，我真不知道该如何回答。”
看着女生不停流泪的可怜模样，他明白，这孩子一定遇到了什么伤心事，此时此刻需要有个依靠。而作为班主任，孩子也将他视为值得信任的人。所以，无论是从情感上，还是从心理上来说，他觉得自己应该答应学生的请求。
可他毕竟是男老师，对方虽然是学生，但毕竟是女生。万一自己和女生都没有多想，却正好其他路过的老师或者同学看见，那可说不清了。而且还在晚上，又是操场僻静处，万一有学生正好带了手机，万一正好拍了照片，万一这个女生是“设计”给自己挖坑……当然，凭自己对这个孩子的了解，应该不会如此，而且看她哭那么伤心，也不像在演戏……但是万一呢……
这位班主任当时的纠结心理，即便他不说，大家也都明白。因此，交流活动现场顿时分成了两派：有的班主任说，应该抱；有的班主任说，不能抱。理由各种各样。
赞成的班主任们这样说——
在这样的时刻，老师去考虑要不要保护自己，是自己把简单的问题想复杂了。如果拒绝，是对女生的更大的伤害。
这是孩子最需要大人关心的时候，不应该有犹豫，不要把孩子纯真的求助想象得太复杂。
反对的班主任们这样说——
学生现在比较冲动，老师需要理智。
现在社会对教师的要求比较高，涉及到男教师女学生这样的敏感话题，教师确实需要爱护学生，但也要保护自己。保护自己同样也是保护学生。可以引导孩子接受老师用其他方式表达自己的关爱。
比起班主任们的讨论，记者更关心故事的结局，到底抱了，还是没抱？
这位班主任说，他最后决定：抱！即便是个坑，也跳了。此时此刻，学生需要有信任的人安慰和依靠，而自己恰恰就是这样一位适合的倾听者。
不过，他后来还是瞒着女生，将此事告知了学校政教处和家长，算是“报备”。一是为了程序到位，二是让家长和学校有关部门都了解，以便追踪关注。另外，也是觉得坦坦荡荡，没什么需要隐瞒，以免女生多想。
网友评论
对于这个问题，网友们发表了自己不同的看法。
中小学教师性别失衡严重 男老师盼更多认同感
“五年级开始，那位帅气潇洒的喻老师就开始教我们语文。这是一个上课生动并深受同学们喜爱的老师。”这是华中农业大学附属学校五年级小学生的作文，题为“我最好的老师”。她口中的喻越老师是名男教师，颇受学生喜爱。
“如今，越来越少男性选择成为中小学教师，在师范类高校，男女比例更是严重失调。”教师节前夕，记者走访发现，由于待遇不高，社会认同度低等原因，在中小学校男女比例愈发失衡。专家表示，教育行业性别失衡现象明显，在提高教育质量和人才培养上，需要警惕负面影响。
中小学校男女老师比例约为3：7
“中小学校，男老师很少，教语文的更是不多。”喻越说，该校小学和初中一起有53个老师，其中男老师13个。
数据显示，截至2017年9月10日，武汉义务教育段教职工29698人，其中男教师8006人，男女比例约为3：7﹔而在学前教育阶段，男女老师比例更是严重失调，男教师仅占总数的8%，意味著10名幼儿教师中，只有0.8名男老师。
喻越是08届华师中文师范专业毕业。“当时是父母给填的专业。父母是农民，他们觉得教师这个职业稳定。”喻越说，孩子们活泼天真，很喜欢和他们相处，但作为男性，需要赚钱养家，而中小学教师职业工资基本固定，较难满足需求。
而在师范类院校，男女比例更是严重失衡。“全班有33个人，男生只有3个。”华中师范大学城市与环境科学学院大三学生马春林说，这在文科类专业非常普遍，像外国语学院和文学学院等专业，男生更少。
谈到教师这一职业，马春林坦言，确实比较适合女生，这是不争的事实。“工作虽稳定，但工资待遇一般，对于男生而言，经济压力可能会大一些。”
男教师盼更多社会认同感
高校师范类专业男女比例失调严重是普遍现象，马春林认为，若想改变这一现状，还需提高教师待遇，真正留住人才，让更多热爱教师行业的男老师能留下来。谈到今后的打算，他说：“毕业后，打算去高中任教。”
黄冈师范学院汉语言文化专业的大三学生傅柳认为，不光是提高教师待遇，吸引更多男性选择教师职业，在社会上也应营造好的舆论氛围，改变对教师职业的定势思维，关爱中小学男性教师，增加社会认同感。
许文在华中农业大学附属学校任教10多年，谈到中小学男老师越来越少的原因，他说，就读师范专业的男生本来就少，再加上，高中老师和小学老师的社会认同感差距很大，你走到外面去说自己是高中老师，别人就会想到高考，你说自己是小学老师，别人就会说，哦，管小朋友的。 |
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发表于 2021-2-18 14:26:45
