校外学习、定制作业、线上家访 高三教师寒假超忙

豆腐鱼123

2020年6月底，周姣参加线上教研培训与研讨。受访者供图

2020年5月底，为迎接学生回归校园生活，李晓玲正在做板报。 受访者供图
　　1月20日，
　　北京市教委发言人李奕宣布，
　　1月23日起，学生一律不再到校，
　　相关期末工作通过线上方式完成。
　　1月30日起，高三师生迎来特殊而忙碌的寒假。
　　人大附中石景山学校今年有69名高三学生。
　　为了帮助这些学生顺利走好每一步，
　　无论是科任老师还是班主任，
　　都在这个寒假“铆足了劲儿”。
　　分析期末试卷，制定“个性化”寒假作业
　　虽然学生不再到校，人大附中石景山学校政治老师周姣却开始了更忙碌的生活。
　　这一天，周姣快速跟班里的学生沟通好，让他们把试卷每一题的得分情况写好，拍照给她。“政治在高考中是选考科目，除艺考生外，还有25个学生选了政治。”周姣在第一时间看到了学生们的期末试卷。
　　25个学生、每人20 分钟，在接下来的一周时间里，周姣和每个学生沟通分析期末考试的情况，“每一科都有老师分析沟通，我一般是在下午4点半到6点半、7点半到9点半这两个时间段和学生、家长沟通，一对一地做试卷分析。”
　　一般情况下，周姣会让学生先自我分析这次考试哪儿没考好，然后她再补充，同时跟学生一起商量如何利用寒假查漏补缺。
　　有的学生客观题答得不好，知识点没背熟，那就每天背几个知识点；有的学生主观题答得太啰嗦，那就每天精练两道主观题；有的学生答题思路不清楚，那就画知识点结构图……周姣针对25个学生的不同情况，为他们一一制定了“个性化”的寒假作业。
　　“其实学校每个年级的寒假作业都各有特点，因为学生情况不一样，都要根据期末考试的学情来布置。初三高三的学生比较特殊，在寒假作业上，老师们会比较费心，有的甚至每一天的作业都不一样。”周姣说道。
　　“班主任本身就是一个桥梁”
　　李晓玲是高三地理老师，同时担任高三（1）班的班主任。和科任老师相比，班主任的工作更细碎繁杂。
　　“全年级69个学生，54个人选了地理，选考比例还是比较高的。”李晓玲心中有很清晰的时间线，距离高考只剩不到120天了，一定要在剩下的时间里，通过科学有效的复习，帮助学生再提高一个档次。
　　2月5日，李晓玲告诉记者，自己正在忙着和其他老师一起准备即将举行的家校联席会，“在年级组长的组织下，2月6日、7日要进行高三全体家校联席会和分组家校联席会。班主任要提前把每个学生的各科期末成绩分析报告逐一发给家长，让家长了解孩子的期末考试成绩。还要提醒家长和学生按时参会，协助年级组长一起做会议PPT等准备工作。”对于这个寒假，李晓玲直言“感觉比平时还要忙”。
　　作为班主任，李晓玲关注的不只是学生的地理成绩，更注重学生的整体发展。“班主任本身就是一个桥梁，要做好家长和学校之间的沟通，也要做好与各科老师之间的交流。”学生期末每一科考了多少、总成绩如何、哪科有优势、哪科存在不足、提升空间有多少、提升策略是什么……李晓玲要跟各科老师一起分析讨论每个学生的情况，精准施策，提高学生整体成绩。
　　“我们班只有22名同学，班额比较小。2月7日，正式启动一对一线上家访。班主任要了解并记录学生假期的学习情况、心理状态、作息时间、亲子关系、家务劳动等情况。还要通过家访交流，帮助家长了解学生真实学习水平，明确目标定位，以及高考冲刺的规划和方法。”对于特殊的学生要给予及时的关注，“有的学生心理焦虑，就需要班主任多疏导、鼓励；有的学生自觉性比较差，就需要班主任多督促、提醒……”李晓玲的寒假计划表上，每一天都是满的。
　　教研、自我提升，永远在路上
　　2月1日晚8点半，持续了一天的人大附中西山学校初三高三学生期末考试质量分析会终于结束了。按照教学工作计划的安排，周姣、李晓玲和学校其他初三高三的老师们都一起在这里学习。人大附中西山学校经常为他们提供更有借鉴价值的做法。
　　记者了解到，人大附中石景山学校成立于2019年，前身是北师大附中京西分校，是石景山区教委所属的一所包括小学、初中和高中的十二年制公办学校。
　　除一线任课教师外，周姣和李晓玲还担任了行政职务，俩人都是校长助理，同时，周姣是该校教师发展处副主任、李晓玲是该校课程与科研中心副主任和文综教研组长。教育教学与行政管理双肩挑，使周姣和李晓玲肩上有更重的责任和使命，不仅要助力学生的成长，还要服务教师和学校的发展。
　　在西山学校的分析会上，学生每一科的期末试卷都会进行精准分析，大数据会清晰地显示出总体学生的情况：哪些题目失分比较多、对应的哪些知识点没有掌握、哪些学科能力比较薄弱……针对这些问题，接下来的教学策略和教学方法该如何调整。还有专家的现场分享和指导，让高三的备考复习更加精准高效。周姣和李晓玲表示，这样的期末考试质量分析会对自己指导良多。
　　“海淀的教育很先进，我们要向他们学习优点。无论是学科教学还是班主任工作，将学到的教学方法和教育理念结合实际考情和学情进行实践落地，才能真正实现教育的价值。”李晓玲表示。
　　“学校目前在小学和初中探索‘五四学制’，就是小学五年、初中四年，这样就要把原来初一的课程下放到六年级，这其中，还涉及小学和初中的课程如何衔接的问题，需要重新规划小学课程和初中课程，同时要做好国家课程、校本课程的开发。目前还正在教研阶段。”周姣透露，作为老师，首先要把所有教材“吃透”，才能重新规划教学任务，这个假期，她要和老师们一起“啃”教材。
　　别看寒假时间有五周左右，对周姣而言，时间根本不够用。在她看来，作为老师，还要利用寒假不断提高自己的教学能力，她还计划寒假中吃透两本教学方面的专著。
　　采写/新京报记者 杨菲菲